市立中学校の教諭が、通勤途中に女性に対して下半身を露出したとして事情聴取を受け、事実関係を認めたことから、広島市教育委員会は懲戒免職処分を決定しました。 この事件は、教育制度の信頼空間が、個人の逸脱によって侵食された構造的問題です。
🧭 事件の構造：公共空間での私的逸脱
- 加害者：市立中学校の教諭 保木本祐二教諭（４１）
- 行為内容：通勤途中に通りかかった女性に対して下半身を露出
- 対応：警察の事情聴取 → 教諭が事実関係を認める
- → 市教育委員会が「教員の信用を失う行為」として懲戒免職処分
これは「個人の不祥事」ではなく、制度の信頼を体現すべき立場からの逸脱行為です。
⚖️ 制度の限界：教育者倫理と監視設計の不在
- 教員は“知識の伝達者”であると同時に、“社会的模範”
- → 公的立場での逸脱は、制度全体の信頼性を損なう
- → 教育委員会の対応は迅速だったが、倫理設計と予防構造の不在が浮き彫りに
制度は「処分」だけでなく、「予防と再構築」の設計が求められる局面です。
💬 教育制度は“教える力”ではなく“信頼を育てる構造”であるべき
この事件は、「教える人が信頼を壊した」ではなく、制度が“信頼を育てる構造”として機能していたかどうかが問われています。
- 教育は“知識”であると同時に、“人格の体現”
- 教員は“制度の顔”であると同時に、“生活者の安心設計”
- → 制度は「処分」ではなく「信頼の再構築」で動くべき
つまり、教育制度は“教える力”ではなく“守る力”であるべきなのです。
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