熊本市教育委員会は、市立中学校の男性教諭（43）を2025年9月26日付で懲戒免職処分としました。 理由は、女子生徒を廊下で抱きしめ、突然キスをしたという重大な逸脱行為。 さらに、過去にも「距離感が近い」と複数の女子生徒から相談が寄せられていたことが判明しています。
🧭 何が起きたのか：制度の内側で繰り返された逸脱
- 今年7月：女子生徒を廊下で抱きしめ、キス
- 昨年度：別の女子生徒から「距離感が近い」と相談
- 今年1月〜5月：同じ生徒を複数回抱きしめる行為
- 6月：6日間の自宅謹慎処分
- → それでも再発し、制度的な監視と対応が不十分だった
この構造は、「個人の逸脱」ではなく、制度の内側で繰り返された信頼の崩壊です。
⚖️ 教育制度の限界：監督責任と予防設計の不在
- 校長による指導はあったが、再発防止の仕組みが機能しなかった
- 市教委は「冷静に考えることができていなかった」とする聞き取り結果を公表
- → これは「感情の暴走」ではなく、「制度の予防設計の不在」
教育制度は「教える力」だけでなく、「守る力」を持たなければならない。 信頼は“処分”ではなく“構造の再設計”でしか回復しないのです。
💬 教育現場は“知識”ではなく“安心”を育てる場所
この事件は、「教育の場」が「加害の場」に変質した瞬間です。
- 教室や廊下は“学びの空間”であると同時に、“安心の空間”でなければならない
- 教師は“知識の伝達者”であると同時に、“信頼の体現者”でなければならない
- → 制度は「教える力」だけでなく、「守る力」を設計すべき
つまり、教育制度は“知識”ではなく“安心”を育てる構造であるべきなのです。
🗂️ タグ分類の提案
このテーマは、以下のようなタグ分類でシリーズ化できます：
#教育現場と制度信頼の崩壊#教師の逸脱と監督責任の構造#学校空間と安心設計の再構築#懲戒処分と制度疲労の可視化#生活者と教育制度の接点
